ALFABETIZAÇÃO DIGITAL ABRE OS CAMINHOS PARA O LETRAMENTO

A utilização do computador no processo de alfabetização de jovens e adultos se transforma em ferramenta poderosa de motivação pela elevação da auto-estima do aluno que tem na perspectiva da inclusão social de um mundo digital que estava muito aquém de sua realidade, mas que sabe que a cada dia compõe mais o cotidiano de todas as pessoas. Os fatores biopsíquicos que desencadeiam com o aprendizado da leitura e escrita através de novas tecnologias facilitam o processo de alfabetização, pois o aluno interage com a ferramenta da escrita produzindo, errando e consertando seus erros.

           A aprendizagem do básico para utilização do computador é concomitantemente realizada à da leitura e da escrita, pois para o manejo do computador são utilizados conteúdos que promovem  o  conhecimento  das  estruturas  da  linguagem escrita, portanto, apropriando-se do conhecimento de funções básicas do mouse e do teclado o aluno vai se apoderando dos elementos da escrita. 

        A articulação das aulas de informática com os conteúdos dados em sala de aula promovem a fixação por oferecer diferentes estratégias pedagógicas,pois o mesmo conteúdo trabalhado de diferentes maneiras não reduz o entusiasmo e a aprendizagem ocorre pelo exercício trabalhado de diferentes modos.Torna-se natural o contato com a escrita de diferentes maneiras, pois no caderno o aluno escreve com letra bastão ou cursiva, e no computador pode escrever com diferentes tipos de letras e mudá-las quando quiser,a internalização de diferentes tipos de letras para o alfabetizando é difícil mas o processo é facilitado com  o uso do computador pois vai assimilando pelo contato com o teclado e a visualização no monitor.
Maria da Glória Lopes

INCLUSÃO DIGITAL

               A maioria das escolas públicas e outras que possuem EJA já tem laboratórios de informática e levar os alunos ao laboratório e iniciar uma aprendizagem nova para eles é uma potente ferramenta de alfabetização.

              A inclusão digital para alunos da EJA tem um significado maior do ponto de vista motivacional onde a aprendizagem é facilitada pelo uso do computador como ferramenta que coloca os alunos em nível de igualdade com os demais indivíduos.Para muitos é a concretização de um grande sonho aprender a utilizar o computador, pois se deparam com ele em diversas situações e, como na linguagem escrita, são os excluídos. Esta forma de inclusão eleva a auto estima pois  revela  novas possibilidades de aprendizagem e renova a  crença na sua capacidade de aprender e realizar.

            A alfabetização através do computador realiza um processo mais amplo pois a aprendizagem de informática, mesmo a mais elementar utiliza a alfabetização como exercício para a informática e vice-versa.

           Alfabetizar  com o auxílio do computador para o adulto o coloca em uma posição diferente e superior à da criança em fase de alfabetização, portanto é necessário a aplicação de um programa específico para  adultos com palavras, textos , frases e figuras que façam parte do universo adulto  pois os elementos que compõem o processo ensino-aprendizagem precisam quebrar os paradigmas de exclusão e trocá-los pelos das possibilidades , desenvolvimento de habilidades e potencialidades,para que ocorram verdadeiras inclusões.

Maria da Glória Lopes 

NOVAS CONCEPÇÕES EM EJA

Se para a educação infantil e básica a pedagogia se apóia nos vastos estudos e teorias do desenvolvimento e contam com indivíduos em fase de aguçada curiosidade, com facilidade de assimilação e sem, ainda, muitos traumas emocionais os caminhos estão livres e a aprendizagem ocorre de forma quase sempre tranqüila, mas assim mesmo é um processo contínuo e de longos anos de escolarização, como então devemos trabalhar com o adulto onde todas as características são diferentes da criança? Podemos usar as mesmas metodologias? A “bagagem” que cada adulto traz, frente à sua história de fracassos, impossibilidades,privações e toda a sorte de infortúnios característicos da população menos privilegiada,ao contrário do que se tem proposto para a educação de jovens e adultos, invés de ajudar muito atrapalha pois é formada por crenças negativas e cristalizadas em paradigmas que permeiam toda a existência desses indivíduos.Portanto, o ponto de partida está em mudança de crenças,que envolve trabalho de elevar a auto-estima para que o indivíduo possa experimentar, experenciar e o sucesso nessas experiências pode mudar a crença de incapaz,quando a pessoa se acredita  capaz ela desenvolve  auto motivação que a estimula a ir em frente e começa a mudar paradigmas.Alfabetizar adultos, portanto exige como pré-requisito a “limpeza da área”para abrir novos caminhos.Esta etapa pode ser vencida e trabalhada concomitantemente a conteúdos ,o importante é a forma com que serão trabalhados,pois deve ser especialmente voltada para o interesse do adulto,material didático usado na alfabetização de crianças reforça suas crenças de incapacidade e inadequação.

As recentes descobertas neurocientíficas nos revelam novos caminhos para a compreensão do funcionamento do cérebro novas possibilidades de aprendizagem e formas eficazes de utilização das diferentes memórias, a química das emoções nos revela fontes para a utilização de uma neurodidática para a Educação de jovens e adultos.

 A ampliação dos conhecimentos, desenvolvimento de habilidades e novas capacidades aos alunos da EJA tem como principal objetivo a inclusão deste  na vida social como cidadão crítico, consciente de seus direitos e deveres como tal, com autonomia e independência no mundo letrado.

As novas abordagens metodológicas e didáticas pretendem agilizar o processo através da  relação : AÇÃO                REFLEXÃO                AÇÃO       

Maria da Glória Lopes